Tablero didactico 2026

 Nueva Expotécnica 2026

Tablero Didáctico Multisensorial

Escuela Técnica N°12 DE 1 "Lib. Gral. José de San Martín"

Curso o cursos participantes: estudiantes de Ciclo Básico (en articulación de Taller con estudiantes de 7mo grado de la Escuela N°6).

Docentes responsables: Marcelo Marasciuolo (Jefe de sección Taller de primer ciclo), Pablo Silvero (Jefe de sección Taller de electricidad), Nicolás Gonzalez (MEP Taller de electricidad), Inés Cabriza (Prof. Lengua y Literatura) y Matías Juncos (MEP Taller de electrónica).

Descripción del problema o necesidad abordada: a partir del aumento de la matrícula de estudiantes en el espectro autista en la escuela inicial N° 6 "French y Beruti", la institución debió crear una sala multisensorial. De aquí surgió la necesidad concreta de equiparla con tableros interactivos de pared para lograr la integración sensorial. Asimismo, las maestras de 7mo grado nos comunicaron la necesidad de crear objetos lúdicos que refuercen el aprendizaje de contenidos vinculados con las áreas de Matemática y Lengua y Literatura. La maestra describió que no recurren a gran variedad de conectores textuales a la hora de escribir. Del mismo modo, señaló falencias en la resolución de cálculos matemáticos y en nociones de geometría.

En función de la visita, los estudiantes de 1° y 2° elaboraron una serie de preguntas direccionadas a los intereses de los alumnos de primaria, vinculadas a colores, texturas y diseños que les resulten más agradables. También formularon preguntas relacionadas con los juegos de su preferencia. El objetivo de la entrevista era conocerlos mejor y saber qué gustos, intereses y preferencias tienen.

Visitamos en conjunto, docentes y estudiantes, la escuela primaria para conocer a los estudiantes y también relevar las necesidades pedagógicas expresadas por las maestras. Un grupo de estudiantes de 1er y 2do año dialogaron con el alumnado de primaria y les formularon preguntas orientadas a texturas, colores y temáticas lúdicas que les resultaran más interesantes. Por otro lado, los docentes de nivel secundario dialogamos con la maestra a fin de recabar información respecto de qué saberes se podían afianzar a través del tablero didáctico.

Ya nuevamente en la escuela, nos reunimos los docentes del proyecto para pensar cómo llevaríamos adelante la propuesta. Propusimos el diseño de una caja de conectores, “Conector en línea”, con el objetivo de ofrecerles a los estudiantes un abanico de conectores que saliera de los de uso más común. Una vez que diseñamos la idea, les propusimos a los estudiantes la elaboración de tarjetas en papel donde había sustantivos, adjetivos, verbos y pequeñas frases junto con variedad de conectores y su clasificación semántica.

A la semana siguiente, nos visitó el contingente de primaria y les propusimos un recorrido por los talleres del colegio y también la participación en una clase con estudiantes de 4° año. Los alumnos de nivel primario que bajaron al taller observaron, aprendieron y participaron -siempre con supervisión- en la construcción del marco que sostendrá el “Conector en línea”. Midieron, trazaron y cortaron piezas y, fundamentalmente, aprendieron nociones  básicas de seguridad e higiene, tales como: el uso de la ropa adecuada en el contexto de taller, nociones de corte y trazado, manejo de herramientas. Del mismo modo, conocieron el calibre con el que midieron el espesor de las maderas.

Un grupo pasó por el taller de electrónica a diseñar las fichas del tablero. Se sentaron y conocieron el espacio y al alumnado presente. Se les entregó una notebook a cada uno y se les explicó cuál era la actividad. Tenían que entrar en Tinkercad con un usuario creado por el facilitador del espacio digital presente. Luego, iniciar un diseño en 3D y obtener la pieza solicitada usando figuras geométricas, como cubos y cilindros. Posteriormente, debían unir las piezas y editar las medidas de largo, alto y profundidad. Debían manejar las vistas y, por último, agregarle el texto sobre relieve en la figura.
Finalmente, se mostró cómo se pasa esa figura STL a Código G para ser leída por la impresora 3D. Se llevaron una pieza impresa como muestra del trabajo realizado.

El otro grupo de estudiantes primarios que subió a la clase de 4° año jugó con el prototipo de las fichas en papel y logró expandir el repertorio de conectores. Construyeron frases, oraciones e incluso un pequeño relato combinando diferentes palabras con sus correspondientes conectores con las fichas en papel elaboradas previamente por alumnos de 1° y 2° año.

Descripción de la solución propuesta y diseño del stand: diseño y construcción de un tablero didáctico multisensorial interactivo que busca favorecer la autorregulación emocional y los espacios inclusivos. Para el diseño del stand de exposición, se presentará el prototipo funcional en exhibición. Esto les permitirá a los visitantes interactuar con las texturas, los cuerpos geométricos móviles y, asimismo, abordar temáticas de Lengua y Matemática, necesidades pedagógicas demandadas por las maestras para el alumnado de 7mo grado.

Aprendizajes técnicos desarrollados: El proyecto se abordó de manera interdisciplinaria.

• Taller / Primer Ciclo: toma de medidas in situ, confección de planos y estructuración de la hoja de ruta.

• Carpintería: corte, dimensionamiento, lijado y ensamblaje de placa base y piezas geométricas.

• Herrería y Ajuste: fabricación de soportes, herrajes y limado de piezas para garantizar la seguridad infantil.

• Electrónica: diseño de piezas en computadora e impresión en 3D.

• Lengua y Literatura: uso de conectores y correlación verbal. Redacción técnica para manuales de uso e informes. Elaboración de fichas con diversidad de clases de palabras. Expresión oral.

• Ciencias Exactas: aplicación de operaciones matemáticas (fracciones, cálculo de porcentajes, geometría espacial).

Potencial del proyecto para ser comprendido por estudiantes de nivel primario: el potencial es absoluto, ya que el proyecto fue co-creado trabajando en red con alumnos de 7mo grado. Al ser un tablero lúdico pensado para infancias, su funcionamiento es intuitivo, accesible y sumamente atractivo para los estudiantes de nivel primario que visitarán la muestra.

A modo de ejemplificación, dejamos una galería de imágenes que documentan las visitas y todo el trabajo realizado.

   

Estudiantes de nivel secundario entrevistan a los alumnos de la primaria de la Escuela 6

Los alumnos de la Técnica 12 visitando el aula multisensorial para tomar medidas

Estudiantes primarios con ayuda de secundarios en taller de carpintería: armado del marco

Estudiantes de nivel primario y secundario en el aula de Electrónica

Diseño de los estudiantes primarios de las fichas 3D del tablero en Tinkercad

Impresora 3D del aula taller de electrónica con fichas impresa

Fichas del tablero terminadas con textos de prueba

Visita de la primaria: juegos con palabras y conectores

Simulación de estudiante con el prototipo del tablero didáctico